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《叶圣陶语文教育论集》读后感

时间:2021-02-21来源:虾米文学网

《叶圣陶语文教育论集》读后感

  当认真看完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的东西,何不静下心来写写读后感呢?可能你现在毫无头绪吧,以下是小编收集整理的《叶圣陶语文教育论集》读后感,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教育需要脚踏实地,当然,语文教育需要脚踏实地。为了脚踏实地教语文,我研读《叶圣陶语文教育论集》。“为什么学语文”,当属语文学习的源头问题。每当教学中遇到难题或者模棱两可的问题,我们都会自然而然地追问自己:我们为什么要学语文?我们为什么要教语文?

  叶老首先从“什么叫语文”入手,谈“对学习语文要有正确的认识”。“语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起,就叫语文。” “语言是一种工具。工具是用来达到某个武汉中际癫痫病医院任英杰目的。工具不是目的……我们说语言是一种工具,就个人说,是想心思的工具,是表达思想的工具;就人与人之间说,是交际和交流思想的工具。”

  语言分第一语言与第二语言,母语当属第一语言。我们每天都在用母语思维,用母语交际,那么,我们什么还要学语文?

  开学的第一天,在学生兴致勃勃地完成当天的语言学习后,我布置了本学期的第一篇日记――为什么学语文。学生欲言又止,总觉得不知从何答起。四年级的学生,要回答这个问题,谈何容易!关键是问题是在这样的情况下提出来的:学生得知下一节课又是语文,一阵欢呼:“噢,太好了,又是语文课!”我自然而然地问学生:“你们爱学语文吗?”学生异口同声:“爱!”“那么,你们知道自己为什么要学语文吗?”鸦雀无声,想说又总觉得说不清……“我们已经学习了四年半的语文,几乎天天有语文课(假期当然除外),做语文作业,就从来没有思考过这好的癫痫病医院个问题?”学生一脸茫然的回答,从来没有想过这个问题,觉得这个问题很难回答。学生似乎很认真地思考起来了。我启发他们,结合自己以往的学习经历、收获与教训思考,还可以跟家长聊聊这个话题。四年级的学生很听话,老师吩咐做什么就做什么。周二,作业交上来了,全齐。答案当然五花八门,大多为现实派(约占总人数的三分之二):学语文是为了考出好成绩,父母高兴;学语文是为了将来考上大学,找到好工作,赚钱孝敬父母。少数为实用派:学语文是为了读更多书,增长知识;学语文可以提高理解能力,能听懂别人话,跟别人沟通交流;学语文是为了当上科学家,因为当科学家要有很丰富的'知识。

  可以看得出,学生都很认真地思考这个问题,有的同学请教父母,归纳个一二三,有的上网查阅相关资料,摘录回答,有的则根据自己的学习经验。学生的真实想法当然应该尊重和保护。学生的回答到底是什么,正确与否,似乎并不十分重要癫痫病会不会复发,关键在于引发了他们的思考,在以后的语文学习中,自然而然地问自己:我什么要学语文,在语文课堂上我到底学习了什么。

  叶老认为,学语文为的是为了使用,学以致用。“通过学习,读书比以前读得透彻,写文章比以前写得通顺,从而有利于自己所从事的工作,这才算是达到学习语文的目的。进一步说,学习语文还可以养成想得精密的习惯,理解人家的意思务求理解得透彻,表达自己的意思务求表达得准确;还有培养品德的好处,如培养严肃认真、一丝不苟的态度。”

  作为语文教师,也自然而然地问自己:我到底要教学生学什么。文本是学生学习语文的凭借,文本的思想内容与生俱来,是学生学习语言的材料,读懂文本的思想内容是学习语言的基础步骤,与作者产生思想与情感的共鸣是学习语言的必然步骤,如果仅停留于思想内容的剖析,停留于情感高潮的体验,停留于道理的感悟,那么,学生就只处于被动学习的后天癫痫病是怎么引起的地位,至于为什么要学习一篇篇课文,自然不会思考。叶老说,“教书教书,就是‘教’学生‘学’。”教学生学习语言的知识并掌握运用语言的技能,让自己的“读书比以前读得透彻,写文章比以前写得通顺”。从知道、理解到运用的过程,实践是必然的桥梁。

  在此,本人无意举正面与反面的例子,权当是一种提醒与自我提醒罢!至于如何实践,则是另一个话题了。让我们好好审视自己的教学思想,审视教学的每一个环节的实施,看我们的教学实践是否可以回答“为什么学语文”这个问题,达成语文教学的根本目标。

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